この広告は60日以上更新がないブログに表示されております。
新しい記事を書くことで広告を消すことができます。
高崎駅から徒歩３分の自習室
- 2010.04.29 Thursday
- 日々の雑談
- 23:59
- comments(0)
- trackbacks(0)
- by 塾長Ｐ
いよいよ自習室大改造の日がやって来ました
朝から晴れていい天気
絶好の模様替え日和です
自分たちの“勉強部屋”ができるとあって、高３たちも
張り切って手伝いに来ました
おかげでだいぶ完成しました
どんな感じの自習室になったのか、せっかくだから写真でご紹介
自習室への扉は今までと変わらず…
扉を開けると…あれ？今までより狭くなった？
倉庫にしまい込んでた参考書や問題集をキレイに並べ直しました
ま、でもこれだけなら別に“大改造”じゃないんだけど、本棚の奥に入っていくと…
ブースで仕切られた“集中勉強室”が！
「ヤバい！マジ集中できますよ〜
」と言いながら、早速高校生たちはお勉強を開始
模様替えのお手伝いどうもありがとう
学校帰りにいつでも利用してくださいね
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、夏期講座（後期８月２１日開始）受付中
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
朝から晴れていい天気
絶好の模様替え日和です自分たちの“勉強部屋”ができるとあって、高３たちも
張り切って手伝いに来ました
おかげでだいぶ完成しました
どんな感じの自習室になったのか、せっかくだから写真でご紹介
自習室への扉は今までと変わらず…
扉を開けると…あれ？今までより狭くなった？
倉庫にしまい込んでた参考書や問題集をキレイに並べ直しました
ま、でもこれだけなら別に“大改造”じゃないんだけど、本棚の奥に入っていくと…
ブースで仕切られた“集中勉強室”が！
「ヤバい！マジ集中できますよ〜
」と言いながら、早速高校生たちはお勉強を開始模様替えのお手伝いどうもありがとう
学校帰りにいつでも利用してくださいね
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、夏期講座（後期８月２１日開始）受付中
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
外心
- 2010.04.20 Tuesday
- 日々の雑談
- 23:59
- comments(0)
- trackbacks(0)
- by 塾長Ｐ
今日から高校２年生は数学�供愎涎舛畔�程式』。
ここからドドーっと公式がたくさん登場しますよ
生徒：「やだなぁ…」
Ｐ：「まぁ、そう言わずに」
なんて言いながら今日は「２点間の距離の公式」
「内分点・外分点の公式」「重心の公式」などを説明
ひととおり公式が使えるようになったら、少し
“問題らしい問題”も解かなきゃね
[問題]
3点Ａ(2, −2) , Ｂ(3, 5) , Ｃ(−6, 5) を
頂点とする△ＡＢＣの外心の座標を求めよ
生徒：「外心って…何だっけ？」
生徒：「外接円の中心だよぉ〜」
生徒：「あぁ、略してるのね！」
その辺は覚えてようよ
生徒：「垂直二等分線の交点ですよね」
Ｐ：「うん。その方法でも解けるけど、今回は
練習のために“２点間の距離の公式”を
使ってみましょう」
“外心”ってことは、そこを中心として３つの頂点を
通る円（外接円）がかけるってことだから、外心から
３頂点までの距離はすべて同じです。
なので、求めようとする外心の座標をＰ(x, y) とおくと
ＡＰ＝ＢＰ＝ＣＰ
より
２点間の距離の公式を使うと
って式が作れますよ
生徒：「え゛〜っ！これを解くの？」
生徒：「絶対計算面倒じゃん…」
う〜ん、でも展開して整理すると意外にそうでもないよ
Ｐ：「
の形をしてるから
って連立方程式にすればいいね」
上の式を書きかえると
となります。それぞれの式を整理すると
生徒：「あれ？結構カンタンな答えになる？」
Ｐ：「なりそうだねー」
生徒：「x＝−1, y＝2 になったよ」
生徒：「あたしも〜」
『あたしも〜』って、正解すれば同じ答えになりますよ
生徒：「でもせっかく苦労して計算した答えが“1”とか
“2”とかだとなんか悲しい」
何かその気持ちはわかるなぁ
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
ここからドドーっと公式がたくさん登場しますよ
生徒：「やだなぁ…」
Ｐ：「まぁ、そう言わずに」
なんて言いながら今日は「２点間の距離の公式」
「内分点・外分点の公式」「重心の公式」などを説明
ひととおり公式が使えるようになったら、少し
“問題らしい問題”も解かなきゃね
[問題]
3点Ａ(2, −2) , Ｂ(3, 5) , Ｃ(−6, 5) を
頂点とする△ＡＢＣの外心の座標を求めよ
生徒：「外心って…何だっけ？」
生徒：「外接円の中心だよぉ〜」
生徒：「あぁ、略してるのね！」
その辺は覚えてようよ
生徒：「垂直二等分線の交点ですよね」
Ｐ：「うん。その方法でも解けるけど、今回は
練習のために“２点間の距離の公式”を
使ってみましょう」
“外心”ってことは、そこを中心として３つの頂点を
通る円（外接円）がかけるってことだから、外心から
３頂点までの距離はすべて同じです。
なので、求めようとする外心の座標をＰ(x, y) とおくと
ＡＰ＝ＢＰ＝ＣＰ
より
２点間の距離の公式を使うと
って式が作れますよ
生徒：「え゛〜っ！これを解くの？」
生徒：「絶対計算面倒じゃん…」
う〜ん、でも展開して整理すると意外にそうでもないよ
Ｐ：「
の形をしてるからって連立方程式にすればいいね」
上の式を書きかえると
となります。それぞれの式を整理すると
生徒：「あれ？結構カンタンな答えになる？」
Ｐ：「なりそうだねー」
生徒：「x＝−1, y＝2 になったよ」
生徒：「あたしも〜」
『あたしも〜』って、正解すれば同じ答えになりますよ
生徒：「でもせっかく苦労して計算した答えが“1”とか
“2”とかだとなんか悲しい」
何かその気持ちはわかるなぁ
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
塵も積もれば山となる
- 2010.04.19 Monday
- 日々の雑談
- 23:59
- comments(0)
- trackbacks(0)
- by 塾長Ｐ
先週は雪が降った高崎も今日は暖かくていい天気です
またまた１０日ほど更新をお休みしてました。
ちょっと修行中だったもので（←何の修業だったかは
一部の生徒しか知らないと思いますが
）
まだ修業は途中ですが、かなり調子よくなってきたので
期待してて！（高校生たちへ）
４月も半分が過ぎ、高校生達も学校の授業が本格的に
始まった様子です。今日も高３の生徒が自習しにやって
来ました。
塾ではだいぶ先のところまで終わっているので、学校で
配られている問題集はガンガン自習できるはず。
しばらくすると「先生、質問してもいいですかぁ？」
もちろん！
[問題]
次の無限級数は収束するか、発散するかを調べよ
(1)
(2)
生徒：「(1)は数列の最後の方を調べたら0に収束しなかったんで
和も収束しない…でいいですよね」
数列の極限を考えると
1
なので、この無限級数の最後の方は みたいな数を
10
たし続けるような感じ。なのでこの無限級数は“発散”で
いいね。
生徒：「で、(2)も同じように調べたら数列は0に収束したんで
和も収束…ってしたんだけど、発散するらしいんですよ」
たしかに数列の極限を考えると
だから、この無限級数の最後の方は“0みたいな数”を
たし続けるような感じ。じゃあ和はホントに収束するのかな？
無限級数が収束するかどうか
「数列が0に収束しない⇒数列の和は発散する」
は成り立つけど、
「数列が0に収束する⇒数列の和は収束する」
な成り立つワケじゃないんだ
Ｐ：「こういう時は、部分和をとってから極限を調べるとハッキリするよ」
イキナリ無限級数を考えるんじゃなくて
�� 第n項までの和を考える
�� n→∞ を考える
という手順で考えてみよう
生徒：「ホントだ！全然収束してないですね」
Ｐ：「この数列の最後の方でたしてるのは0なんじゃなくて、あくまでも
“0みたいな数”だよ。たとえ砂粒みたいな小さいものでも、それを
大量に集めたら榛名山ぐらいの山ができることもあるんじゃない？」
生徒：「そういうことかぁ」
そういうことだぁ
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
またまた１０日ほど更新をお休みしてました。
ちょっと修行中だったもので（←何の修業だったかは
一部の生徒しか知らないと思いますが
）まだ修業は途中ですが、かなり調子よくなってきたので
期待してて！（高校生たちへ）
４月も半分が過ぎ、高校生達も学校の授業が本格的に
始まった様子です。今日も高３の生徒が自習しにやって
来ました。
塾ではだいぶ先のところまで終わっているので、学校で
配られている問題集はガンガン自習できるはず。
しばらくすると「先生、質問してもいいですかぁ？」
もちろん！
[問題]
次の無限級数は収束するか、発散するかを調べよ
(1)
(2)
生徒：「(1)は数列の最後の方を調べたら0に収束しなかったんで
和も収束しない…でいいですよね」
数列の極限を考えると
1
なので、この無限級数の最後の方は
10
たし続けるような感じ。なのでこの無限級数は“発散”で
いいね。
生徒：「で、(2)も同じように調べたら数列は0に収束したんで
和も収束…ってしたんだけど、発散するらしいんですよ」
たしかに数列の極限を考えると
だから、この無限級数の最後の方は“0みたいな数”を
たし続けるような感じ。じゃあ和はホントに収束するのかな？
無限級数が収束するかどうか
「数列が0に収束しない⇒数列の和は発散する」は成り立つけど、
「数列が0に収束する⇒数列の和は収束する」な成り立つワケじゃないんだ
Ｐ：「こういう時は、部分和をとってから極限を調べるとハッキリするよ」
イキナリ無限級数を考えるんじゃなくて
�� 第n項までの和を考える
�� n→∞ を考える
という手順で考えてみよう
生徒：「ホントだ！全然収束してないですね」
Ｐ：「この数列の最後の方でたしてるのは0なんじゃなくて、あくまでも
“0みたいな数”だよ。たとえ砂粒みたいな小さいものでも、それを
大量に集めたら榛名山ぐらいの山ができることもあるんじゃない？」
生徒：「そういうことかぁ」
そういうことだぁ
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
正面突破が難しいなら
- 2010.04.09 Friday
- 日々の雑談
- 23:59
- comments(0)
- trackbacks(0)
- by 塾長Ｐ
始業式から１日おいて、今日から高校生たちも
学校の授業が始まったようです
早速「授業受けるのって疲れますよね〜」という生徒たち…
うーん、そんな風に言われた後に塾で授業しないといけない
ボクはどう反応すればいいのかしらん？
今日の高校３年生の授業は数学総合。数学��
『命題と証明』です
生徒：「ここ苦手なんですよぉ」
Ｐ：「あぁ、ボクも高校生の頃は苦手だった」
必要条件・十分条件とか逆・裏・対偶とか、意味は
わかっているけど、それをどうゆう風に証明に使うのか
今イチ見当がつかないとこですよね
[問題]
n≦x＜n＋1 で n が整数であるとき [x]＝n とする。
次のうち、正しいものには理由を示し、また、正しくないものには
反例を1つあげよ。
(1) x≦y ならば [x]≦[y]
(2) x＜y ならば [x]＜[y]
(3) [x]＋[y]＝[x＋y]
(4) [x]＋[y]＜[x＋y]
生徒：「ガウス記号じゃないですか〜」
生徒：「見るからに証明難しそうですよ」
Ｐ：「命題が“偽”なら反例あげるだけでいいから
ラクだよ〜。たとえば(2)なら
x＝1.5 , y＝1,6 なら [1.5]＝1 , [1.6]＝1
なんで
x＜y だけど [x]＝[y]
になっちゃうから、(2)は“偽”だね」
(2) 偽 (反例 x＝1.5 , y＝1.6)
ってことです
生徒：「(3)も“偽”ですよ。反例は
x＝1.5 , y＝1.6」
生徒：「(4)も“偽”ですよ。反例は
x＝1.1 , y＝1.2」
命題が“偽”の場合はスラスラいけます
生徒：「この流れは…(1)が“真”ってことですね」
生徒：「あ、(1)は“真”ですよ。いろいろ数あてはめたら
成り立つモン。証明になってないけど」
Ｐ：「“真”だと思ったら証明しないといけませんな〜」
生徒：「絶対に成り立つのはわかるんだけどなぁ」
う〜ん…と考えるみんな。そのうち思いついた生徒が
「先生、こんなのは？」とボクにいろいろ説明を始めるけど
それを文にして答案に書くとなると…うまくいきません
生徒：「あぁ、もう限界です！どうやって答案に仕上げれば
いいんですか？」
Ｐ：「ふふふっ、ここで“対偶”を使うのだよ」
生徒：「対偶！」
生徒：「気づかなかった〜」
(1)の対偶は
[x]＞[y] ならば x＞y …(*)
ですよ
生徒：「成り立ってるじゃ〜ん」
生徒：「じゃあ“真”じゃ〜ん」
[x]＝n だとしたら x≧n
また、[x]＞[y]より n＞y
したがって x＞y なので (*)は真
Ｐ：「対偶が“真”ってことは、もとの命題
x≦y ならば [x]≦[y]
も“真”ですね」
生徒：「“対偶”使うって気づけば超カンタンなのか」
生徒：「まだまだ解法の引き出しが足りないなぁ」
Ｐ：「いやぁ、“対偶”って聞いただけで証明できるん
だから、引き出しには入ってるんだよ」
生徒：「そうそう、引き出しにカギがかかってるだけ」
生徒：「早いとこマスターキー作んなきゃダメってことか」
などと言いながら、授業はまだまだ続きます。
全然疲れてないじゃない
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
学校の授業が始まったようです
早速「授業受けるのって疲れますよね〜」という生徒たち…
うーん、そんな風に言われた後に塾で授業しないといけない
ボクはどう反応すればいいのかしらん？
今日の高校３年生の授業は数学総合。数学��
『命題と証明』です
生徒：「ここ苦手なんですよぉ」
Ｐ：「あぁ、ボクも高校生の頃は苦手だった」
必要条件・十分条件とか逆・裏・対偶とか、意味は
わかっているけど、それをどうゆう風に証明に使うのか
今イチ見当がつかないとこですよね
[問題]
n≦x＜n＋1 で n が整数であるとき [x]＝n とする。
次のうち、正しいものには理由を示し、また、正しくないものには
反例を1つあげよ。
(1) x≦y ならば [x]≦[y]
(2) x＜y ならば [x]＜[y]
(3) [x]＋[y]＝[x＋y]
(4) [x]＋[y]＜[x＋y]
生徒：「ガウス記号じゃないですか〜」
生徒：「見るからに証明難しそうですよ」
Ｐ：「命題が“偽”なら反例あげるだけでいいから
ラクだよ〜。たとえば(2)なら
x＝1.5 , y＝1,6 なら [1.5]＝1 , [1.6]＝1
なんで
x＜y だけど [x]＝[y]
になっちゃうから、(2)は“偽”だね」
(2) 偽 (反例 x＝1.5 , y＝1.6)
ってことです
生徒：「(3)も“偽”ですよ。反例は
x＝1.5 , y＝1.6」
生徒：「(4)も“偽”ですよ。反例は
x＝1.1 , y＝1.2」
命題が“偽”の場合はスラスラいけます
生徒：「この流れは…(1)が“真”ってことですね」
生徒：「あ、(1)は“真”ですよ。いろいろ数あてはめたら
成り立つモン。証明になってないけど」
Ｐ：「“真”だと思ったら証明しないといけませんな〜」
生徒：「絶対に成り立つのはわかるんだけどなぁ」
う〜ん…と考えるみんな。そのうち思いついた生徒が
「先生、こんなのは？」とボクにいろいろ説明を始めるけど
それを文にして答案に書くとなると…うまくいきません
生徒：「あぁ、もう限界です！どうやって答案に仕上げれば
いいんですか？」
Ｐ：「ふふふっ、ここで“対偶”を使うのだよ」
生徒：「対偶！」
生徒：「気づかなかった〜」
(1)の対偶は
[x]＞[y] ならば x＞y …(*)
ですよ
生徒：「成り立ってるじゃ〜ん」
生徒：「じゃあ“真”じゃ〜ん」
[x]＝n だとしたら x≧n
また、[x]＞[y]より n＞y
したがって x＞y なので (*)は真
Ｐ：「対偶が“真”ってことは、もとの命題
x≦y ならば [x]≦[y]
も“真”ですね」
生徒：「“対偶”使うって気づけば超カンタンなのか」
生徒：「まだまだ解法の引き出しが足りないなぁ」
Ｐ：「いやぁ、“対偶”って聞いただけで証明できるん
だから、引き出しには入ってるんだよ」
生徒：「そうそう、引き出しにカギがかかってるだけ」
生徒：「早いとこマスターキー作んなきゃダメってことか」
などと言いながら、授業はまだまだ続きます。
全然疲れてないじゃない
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
授業の話は少ないですが
- 2010.04.08 Thursday
- 日々の雑談
- 23:59
- comments(0)
- trackbacks(0)
- by 塾長Ｐ
今日は市内の高校で一斉に入学式！
新高校１年生のみなさん、おめでとうございます。
ところが昨日から新学期が始まった農大二高は
今日はお休み。在校生が多いからなんだろうけど
新学期の翌日がお休みとは！
というワケで、高校３年生たちはもう昼前から自習しに
やって来ました
授業開始は６時過ぎだけど、かなり
集中して勉強する姿を見てると、ボクもいい授業をして
みんなを合格させるためにガンバらなきゃ！気持ちも
新たになります
夕方、入学式を終えて制服姿でやってきた高崎女子の
生徒からは「先生〜、入学式来なかったですね
」と一言。
前から「入学式にはティッシュ配りに行くよ〜」と言って
いたので楽しみに（？）待ってたらしいです
行ったんですけど、みんな保護者同伴でクルマで
スーっと校内に入ってっちゃったから全然配れな
かったんですよ
でも近いうちに配りに行きますね
６時になり、高３の今日の授業は理系数学。先週に続いて
数学�掘愴�分法の応用』より極大・極小、最大・最小の問題。
徐々に数�靴糧�分にも慣れてきたのでスピードも
上がってきましたが、まだ正確さにかけるのでこれから
磨きをかけていきましょう
せっかく昼に問屋町駅の近くまで行ったので、久しぶりの
“だるま大使２号店”の写真もアップ（授業に関係ないけど）
パート１と、ここでしか食べられない“ぶたまんま”のセット
やっぱりおいしかったです
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
新高校１年生のみなさん、おめでとうございます。
ところが昨日から新学期が始まった農大二高は
今日はお休み。在校生が多いからなんだろうけど
新学期の翌日がお休みとは！
というワケで、高校３年生たちはもう昼前から自習しに
やって来ました
授業開始は６時過ぎだけど、かなり集中して勉強する姿を見てると、ボクもいい授業をして
みんなを合格させるためにガンバらなきゃ！気持ちも
新たになります
夕方、入学式を終えて制服姿でやってきた高崎女子の
生徒からは「先生〜、入学式来なかったですね
」と一言。前から「入学式にはティッシュ配りに行くよ〜」と言って
いたので楽しみに（？）待ってたらしいです
行ったんですけど、みんな保護者同伴でクルマで
スーっと校内に入ってっちゃったから全然配れな
かったんですよ
でも近いうちに配りに行きますね
６時になり、高３の今日の授業は理系数学。先週に続いて
数学�掘愴�分法の応用』より極大・極小、最大・最小の問題。
徐々に数�靴糧�分にも慣れてきたのでスピードも
上がってきましたが、まだ正確さにかけるのでこれから
磨きをかけていきましょう
せっかく昼に問屋町駅の近くまで行ったので、久しぶりの
“だるま大使２号店”の写真もアップ（授業に関係ないけど
）パート１と、ここでしか食べられない“ぶたまんま”のセット
やっぱりおいしかったです
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
自習室大改造計画
- 2010.04.07 Wednesday
- 日々の雑談
- 23:59
- comments(0)
- trackbacks(0)
- by 塾長Ｐ
今日は高崎市内の中学校は入学式！
新中学１年生のみなさん、おめでとうございます。
それから、高校生たちも始業式が始まって１学期の
開始です（←でも入学式は明日なのね）。こちらも
進級おめでとうございます。
始業式が終わった帰り、高校生も塾に立ち寄って
「今度のクラスはキビしそう〜」とか話してました
まぁ、多少キビしめのクラスに入った方が、勉強できて
逆にありがたいんじゃない？なんて励ましたり、色々です
で、いろんなお話をしているうち、前々から高３と話してた
“自習室の改造計画”がだんだんと具体化してきたので
きっと今月終わりごろ実行できそうです
ふふふっ…ホントに計画通り改造できたら
夢のような空間ができそう
「じゃ、あとは先生が自分の荷物片付けられたら
いつでもオレら手伝いますから
」
そ、そこに、この計画の成否がかかっているのかぁ
（なるべく早めにガンバります）
今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
新中学１年生のみなさん、おめでとうございます。
それから、高校生たちも始業式が始まって１学期の
開始です（←でも入学式は明日なのね）。こちらも
進級おめでとうございます。
始業式が終わった帰り、高校生も塾に立ち寄って
「今度のクラスはキビしそう〜」とか話してました
まぁ、多少キビしめのクラスに入った方が、勉強できて
逆にありがたいんじゃない？なんて励ましたり、色々です
で、いろんなお話をしているうち、前々から高３と話してた
“自習室の改造計画”がだんだんと具体化してきたので
きっと今月終わりごろ実行できそうです
ふふふっ…ホントに計画通り改造できたら
夢のような空間ができそう
「じゃ、あとは先生が自分の荷物片付けられたら
いつでもオレら手伝いますから
」そ、そこに、この計画の成否がかかっているのかぁ
（なるべく早めにガンバります
） 今週は何位？応援のクリックお願いします
高崎駅西口から徒歩３分 桐栄学舎では、ただいま新規入塾生受付中です
高崎市鶴見町１−４ 桐栄学舎 TEL ０２７−３２６−１１３１
- calendar
-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- sponsored links
-
- selected entries
-
- 高崎駅から徒歩３分の自習室 (04/29)
- 外心 (04/20)
- 塵も積もれば山となる (04/19)
- 正面突破が難しいなら (04/09)
- 授業の話は少ないですが (04/08)
- 自習室大改造計画 (04/07)
- categories
-
- 日々の雑談 (252)
- archives
-
- April 2010 (10)
- March 2010 (16)
- February 2010 (16)
- January 2010 (13)
- December 2009 (16)
- November 2009 (23)
- October 2009 (20)
- September 2009 (21)
- August 2009 (18)
- July 2009 (23)
- June 2009 (23)
- May 2009 (24)
- April 2009 (24)
- March 2009 (5)
- recent comment
-
- 置換積分
⇒ Ｐ (02/09) - 置換積分
⇒ テスト2日前の高校生 (02/08) - 祝！１周年＼(^o^)／
⇒ Ｐ (03/29) - 祝！１周年＼(^o^)／
⇒ サイホク (03/29) - ２０１０年 あけましておめでとうございます
⇒ (01/04) - ２０１０年 あけましておめでとうございます
⇒ サイホク (01/04) - 中学生方程式大特訓(^ｏ^)/
⇒ P (12/21) - 中学生方程式大特訓(^ｏ^)/
⇒ サイホク (12/21) - やっと会えました＼(^o^)／
⇒ Ｐ (10/04) - やっと会えました＼(^o^)／
⇒ サイホク (10/04)
- 置換積分
- links
- profile
- search this site.
- mobile
-
- powered
-
